隨縣草店鎮(zhèn)中心小學(xué) 青年教師之歌

寧寧

      朋友,，當(dāng)你和父母一起暢談的時候,，當(dāng)你的兒女在膝前承歡的時候，當(dāng)你和愛人溪邊賞花的時候,，你是不是想到會有這樣一群人,，他們拋家別親，來到草店鎮(zhèn)中心小學(xué)這樣一個山區(qū)小學(xué),，把青春和熱情奉獻(xiàn)給山里的孩子們,？
        他們就是草店鎮(zhèn)中心小學(xué)的青年教師，他們給我們學(xué)校帶來不僅有陽光的情緒,，更多的他們的奉獻(xiàn)精神,。正如一個青年教師用真情譜寫的一首詩：
        我們的奉獻(xiàn)像火把，是無怨無悔的燃燒,，是至死不渝的真情,。
        我們的奉獻(xiàn)像一泓清泉，是長年的流淌,，是不計名利的付出,。
        我們的奉獻(xiàn)，更像一首經(jīng)久不息的頌歌,，永遠(yuǎn)回蕩在廣袤的神州大地,。　
        古人云：德者,，師之魂也,。冰心老人曾經(jīng)說過這樣一句話：“愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源,，有愛便有了一切,。”　作為剛走上教師崗位的青年教師,，他們已然明白德之魂在于“愛”,，愛是師生互動的基礎(chǔ)，是教育力量的源泉。
        劉萍老師就是個用行動宣示愛心的人,。她班有個學(xué)生叫趙夢潔,，從小體弱多病。趙夢潔因各種小毛病請假的次數(shù)越來越多,。一天,，趙夢潔的嘴里上火，長了一個泡,，學(xué)生把趙夢潔帶到的宿舍,，找劉萍老師請假。對于剛進(jìn)入教師崗位毫無經(jīng)驗的劉萍來說,，不知道該不該給趙夢潔父母打電話,。這時有個孩子告訴劉萍，趙夢潔由于嘴角疼痛,，早上什么東西都沒吃,，劉萍意識趙夢潔肯定是餓了。孩子找老師是對老師的信任,，老師也應(yīng)該信任她,，可是馬上就要上課了，該怎么辦呢,？劉萍匆忙去廚房煮了兩個雞蛋給她吃,，然后又給趙夢潔的家長打了電話。第二天趙夢潔的媽媽特意來學(xué)校找到了劉萍,，把她家曬干的金銀花送了一包給劉萍,，她還對劉萍說：“聽小潔說你講課嗓子有些嘶啞，金銀花是熄火的,，可以保護(hù)嗓子……”本來給孩子煮雞蛋只是一個小小的無心之舉,，也是老師的分內(nèi)之事，沒想過會得到回報,，意外收到了家長的關(guān)懷,。趙夢潔把這個故事寫進(jìn)了作文“通過這件事我懂得了感恩！我要好好學(xué)習(xí)回報劉老師的辛勤付出和對我的愛……”
        愛出者愛返,，福往者福還,。愛是學(xué)生成長的動力，也是教師育人的前提,。教師對學(xué)生無私的關(guān)愛,，才能喚起學(xué)生心靈的感動，從而引導(dǎo)學(xué)生自覺朝向美好的方向前行,。
        劉萍老師最欣賞這樣一句詩：青春是迷人的,，飛揚的青春,，一路歡歌，一路笑語,，一路播撒陽光的情緒,。她在日記中曾寫道：我是這個時代的青年，青年的青春應(yīng)是閃光的,，青年的青春應(yīng)是精彩的,。
        在愛的河流中,，劉萍李老師取得了一項又一項名譽(yù),，一個又一個成績。正應(yīng)了莎士比亞的話——愛,，可以創(chuàng)造奇跡,。
        我們學(xué)校的吳爽老師有一個特別的經(jīng)歷。我曾經(jīng)和吳爽老師有過一次長談,。她告訴我,，她從上學(xué)時就想做一個和學(xué)生能夠成為朋友的老師，參加工作后的確那樣做了,。她對于犯錯的學(xué)生盡可能地以好言相勸,；對于馬虎的學(xué)生盡可能的容忍；對于愛搗蛋的學(xué)生盡可能的溫柔批評,。本以為這樣的教師能夠讓學(xué)生喜歡,，然而她發(fā)現(xiàn)自己真的錯了。對于我們五年級的孩子來說,，他們雖然已經(jīng)明辨是非,，但卻不能控制自己的言行。教師一味的說教或者溫柔訓(xùn)之,，必定是無效的,，反而會讓那些淘氣的孩子更加放肆，會讓那些固執(zhí)的孩子的心更加封閉,。
        就在她帶班主任不足一個月內(nèi),，她接二連三地被批評。有值日學(xué)生衛(wèi)生打掃不干凈的,；有住宿學(xué)生睡覺愛吵鬧的,；也有學(xué)生作業(yè)完成不達(dá)學(xué)校要求的；還有學(xué)生之間因小事鬧大矛盾的,，等等,。每次被批評，她都覺得很委屈,、無助與迷茫,。當(dāng)然,，她也經(jīng)常向同事請教，如何管理班級,。但每個班都有各自不同的班風(fēng),，不可完全照搬。
        她深情地講述道：“真的可以說學(xué)生虐我千百遍,，我待學(xué)生如初戀,。終于，在一次早自習(xí)的課上,，我爆發(fā)了,！那是因為前晚學(xué)生睡覺吵鬧被學(xué)校批評，這就像壓倒駱駝的最后一根稻草,，我再也抑制不住那顆受傷的心了,。像山洪暴發(fā)一樣，對全班學(xué)生咆哮著,，又想到了自己這么遠(yuǎn)來到草店教書,，那么辛苦，還天天受這么多氣,，眼睛里情不自禁的被什么東西占滿了,，視線由清晰變得模糊，再由模糊變得清晰,。學(xué)生都呆呆地望著我,，他們一言不發(fā)，有個學(xué)生送我紙巾,，我也不拿,，說：‘你們天天討論喜歡這個老師，不喜歡那個老師,，你們真正喜歡過誰,，其實你們誰都不喜歡，就只喜歡你們自己,，哪個學(xué)生有顆感恩的心,，哪個學(xué)生真正體諒過老師……’說著說著，我的情緒越來越激動,，越來越說不清楚話,，急匆匆地跑出了教室，徑直朝宿舍跑去,。早自習(xí)下課了,，我也沒去食堂吃飯。過了一會兒,，有學(xué)生敲門說找我,，我假裝鎮(zhèn)靜去開門,，只見十幾雙都朝我伸過來，個個手心捧著熱乎乎的雞蛋,。搶著說：‘老師,，你沒去吃飯，我的雞蛋給你吃,！’看著他們的小手,，聽著他們的話，我的心立刻被融化了,。
        ‘你們正長身體,，你們吃?！腋袆拥卣f,。
        ‘不,，你沒吃飯,，你吃！’他們一齊說,，幾雙小手爭著伸過來,。
        等我回到教室，同學(xué)們把門虛掩著,。我推開門,，全班學(xué)生一起站起來給我鞠躬，說：‘吳老師,，對不起,！’放眼望去 ，講臺上放了十幾個雞蛋,。我再一次淚奔了,，那一刻我在心底發(fā)誓：一定要盡最大努力好好教他們……從那以后，我與學(xué)生的距離更近了,。但不跟以往一樣,，對他們該嚴(yán)格的時候，我一定不會心軟,；對他們該溫柔的時候,，我也會盡可能的走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。學(xué)生也確實沒有辜負(fù)我的期望,，幾次大型的考試取得了第一名的好成績,，個人的行為好習(xí)慣也漸漸養(yǎng)成了，整個班級的學(xué)生也越來越團(tuán)結(jié),，越來越懂事,，越來越懂得感恩了,。就在那年五月份，學(xué)生知道我要去隨縣參加講課比賽,，他們秘密策劃提前給我過了生日,。他們有的給我送了小小的禮物，雖然很粗劣,，但是我很喜歡,。有的親手給我制作了賀卡，每一張賀卡都有感動我的文字,，有一個學(xué)生這樣寫道：‘今天,，您是一位公主，是一位壽星,，而今天的我們是您的一個蛋糕而已,，我愿把我獻(xiàn)給您，美麗的仙女,。請您把我吞掉吧,！把我的愛獻(xiàn)給您，啊,，我的公主呀,！我永遠(yuǎn)愛您！’看著稚嫩的的話語,，瞬間我被幸福包裹的密不透風(fēng),，覺得當(dāng)教師好自豪！”
        幾年的付出,，幾年的學(xué)習(xí),，幾年的努力，幾年的摸爬滾打,，幾年的和學(xué)生的朋友式的關(guān)系,，讓吳爽老師迅速的成長起來。她多次到縣,、市,、省講優(yōu)質(zhì)課，都獲得了很好的名次,。她的教研論文也多次獲得省市一,、二等獎。
        吳老師還把她寫的日記給我看,，她在日記中深情地寫道：“我愛學(xué)生,，學(xué)生也愛我。因為有了愛,，地更闊,，天更藍(lán),；因為有了愛，花更艷,，草更芳,。而心中的那份愛，將激勵著我在人生的道路上艱苦跋涉,，用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗,、一簇簇花蕾，用愛心去托起明天的太陽,！”
        朋友們看到這兒,，你有什么感受呢？你不覺得我們的青年老師是最可愛的人呢,？她們是那么普通,，那么平凡。她們卻又是那么的不平凡,。她們把寶貴的青春獻(xiàn)給了草店的教育事業(yè),，獻(xiàn)給了我們草店的孩子們。她們拋家別親,，孤身一人來到這偏僻的山區(qū)里,。他們的可貴也正在這里呢,！　
        我們學(xué)校還有很多這樣的年輕老師,。有經(jīng)歷過各種考驗而成長起來的張光輝老師，有充滿藝術(shù)細(xì)胞的孫繁文老師,，有把課件做得很美的張晨老師,，有能挑起語文和數(shù)學(xué)教科研大梁的李麗、楊歡老師……正是這樣一群老師,，撐起我們草店鎮(zhèn)小的教育的半邊天空,，他們讓我們的草店鎮(zhèn)小變得那么的空靈，那么得鮮艷,，那么的具有活力,。
        一個青年教師寫道：楊柳枯了又青了，桃花開了又謝了,，燕子去了又來了,，學(xué)生來了又走了，我卻還堅守在這兒,，守著我們的樂士,，守著我們的精神家園。山還是那座山,，河還是那條河,，日子就這樣過著,，平凡卻不平淡。一切都好像沒有變,，唯一變化的是我日益衰老的容顏,，與之沉淀的，是我依舊年輕不變的情懷,！　
        朋友們,，看到這里，你有沒有被感動,？你不覺得我們的青年老師是最可愛的人嗎,？你不覺得應(yīng)該把最美的贊歌送給他們嗎？（草店鎮(zhèn)中心小學(xué)  管用陽）

南風(fēng)過境

值得一贊

捕風(fēng)捉影