融合、重組,，催生課程新樣態(tài)

寧寧

     近日，隨縣炎帝學(xué)校小學(xué)部開展了以英語,、美術(shù)、音樂,、品德學(xué)科融合教學(xué)研討活動。小學(xué)部英語組和藝術(shù)組的全體教師參加了此次活動,。本節(jié)課由文雯,、朱玉瓊,、梁春生和劉偉老師執(zhí)教——多學(xué)科融合課《喜怒哀樂》。課上,，英語老師帶領(lǐng)學(xué)生感受中西方文化的交融，美術(shù)老師通過請同學(xué)品嘗不同味道的水,，引出表情話題。本節(jié)課英語教學(xué)方面層層遞進(jìn),，從單詞到詞組再到句子的學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn),，最后讓單詞變成畫面,，通過線條、色彩和圖案讓孩子加深對單詞以及面部表情的整體感知,，同時領(lǐng)略到中國“京劇”文化的博大精深。音樂教師教授同學(xué)唱《表情歌》,，通過肢體語言更加豐富了表情中的喜怒哀樂,。品德教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧了整堂課的精彩瞬間,，并盤點(diǎn)了本節(jié)課的收獲。
        在價值取向方面,，本節(jié)課促進(jìn)了中西方文化的交融，注重孩子的心理發(fā)展,，注重培養(yǎng)孩子的核心價值觀；在認(rèn)知效果方面,，本節(jié)課從簡單的單詞入手,，通過美術(shù)課和音樂課給予簡單的單詞以豐富的情緒情感，對于孩子情感認(rèn)知方面有一定的提升,；在教學(xué)方面,，本節(jié)課遵循孩子的心理發(fā)展規(guī)律，具有一定的建設(shè)性,、創(chuàng)爭性和指向?qū)W生發(fā)展的核心素養(yǎng)，符合兒童的生理,、心理。（朱玉瓊  文  雯）