如何將閱讀所得轉(zhuǎn)化為寫(xiě)作素養(yǎng)（二）

寧寧

在第一部分里,，我講了兩點(diǎn)：“學(xué)習(xí)運(yùn)用‘四字句’和‘對(duì)仗’的語(yǔ)言形式”與“巧妙引用閱讀所學(xué)名言警句、俗語(yǔ)熟語(yǔ)和古詩(shī)文”,。今天,，我通過(guò)文章寫(xiě)作實(shí)例的方式，繼續(xù)講另外兩點(diǎn),，供老師,、同學(xué)們和家長(zhǎng)朋友參考,。

三、直接引用名著的經(jīng)典段落

有一位中考生（佚名）,，在以“缺陷”為話題的中考作文中,，寫(xiě)了一篇題為《缺陷，本身也很完美》的文章,，寫(xiě)得很好,，得了滿分。

這篇文章,，寫(xiě)的是作者“我”的親身經(jīng)歷與感悟,。“我”是三年前從農(nóng)村轉(zhuǎn)到城市讀書(shū)的,，因?yàn)樽员岸炎约旱男慕o一層層包裹起來(lái),，不容別人踏入半步。后來(lái),，因?yàn)闊o(wú)意中聽(tīng)到一位老師對(duì)“我”的較高評(píng)價(jià),，“我”便開(kāi)始思考和正視自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。文章寫(xiě)道：

“這也許只是那位老師無(wú)心的一句話,，卻像重磅炸彈一般,，在我的因極度渴求完美而變得極度自卑的心房上炸開(kāi)了一個(gè)缺口，平時(shí)壓抑的情感似乎也在這一刻得到了某種宣泄,?！?br />
文章接著寫(xiě)道：

“我，也并非一無(wú)是處,。

當(dāng)然,，這句話只是炸開(kāi)了缺口而已，真正讓我逃脫了內(nèi)心囚籠,，如春風(fēng)化雨般洗禮我的內(nèi)心的還是《簡(jiǎn)·愛(ài)》當(dāng)中的一段心靈宣言：

你以為,，因?yàn)槲邑毟F、低微,、相貌平平,、矮小，我就沒(méi)有靈魂,，也沒(méi)有心嗎,？你想錯(cuò)了！我的靈魂跟你一樣,，我的心也跟你的完全一樣,。如果上帝賦予我財(cái)富和美貌，我會(huì)讓你難以離開(kāi)我,，就像我現(xiàn)在難以離開(kāi)你一樣,。上帝沒(méi)有那么多,，但我們的精神是平等的，就像我們的靈魂穿過(guò)墳?zāi)?，站在上帝面前,，彼此平等——本?lái)就是如此?！?br />
……

在這里,，智慧的作者直接引用了閱讀過(guò)的世界名著——英國(guó)作家夏洛蒂·勃朗特的小說(shuō)《簡(jiǎn)·愛(ài)》中，簡(jiǎn)·愛(ài)對(duì)羅切斯特說(shuō)的一段經(jīng)典的話,，精當(dāng)而有力,。

直接引用名著片段給這篇文章增色不少。內(nèi)容上,，一來(lái)為說(shuō)明“我”物質(zhì)不富有,、精神卻高貴的自我意識(shí)覺(jué)醒作例證，二來(lái)順理成章地證明了“我”雖不完美,，但很獨(dú)特；“缺陷,，本身也很完美”的主題,。

結(jié)構(gòu)上，起到了承上啟下的作用,，上承無(wú)意中聽(tīng)到老師對(duì)“我”較高評(píng)價(jià)后內(nèi)心產(chǎn)生的震撼與波瀾,，聯(lián)想自然；下啟更多具體例證,，進(jìn)一步證明“缺陷——完美”之間的辯證關(guān)系,。

“這一番話好像說(shuō)的就是我。我從這段話中悟到了一個(gè)道理——每一個(gè)人都是平等的,，包括其靈魂,。正如命運(yùn)給了貝多芬耳疾，卻造就了那撼人心魄的《命運(yùn)》,；給了項(xiàng)羽剛愎自用,，卻成就了哀轉(zhuǎn)千年的霸王別姬；給了杜甫飄零的身世,，卻成就了千古傳唱的‘詩(shī)史’,。”

在此基礎(chǔ)上,，文章結(jié)尾水到渠成,，結(jié)論令人信服：

正因?yàn)槿毕莸拇嬖冢攀谷松迂S富多彩,，才給了這個(gè)世界這么多的感動(dòng)與震撼,。缺陷,，看起來(lái)是完美的對(duì)頭，但它卻成就了完美,。如果沒(méi)有缺陷,，完美還會(huì)讓人激動(dòng)嗎？

在文章中直接引用名著中的經(jīng)典段落,，需要注意：一是要準(zhǔn)確,，不能想當(dāng)然、差不多,；二是要精當(dāng),，直接引用名著段落宜精、宜短,，能夠與文章前后巧妙銜接和相互印證,。

寧寧

四、巧妙借用閱讀過(guò)的故事

我曾經(jīng)有感于當(dāng)下人們腳步匆匆,、忙忙碌碌,，方方面面追求“快”的現(xiàn)象，寫(xiě)過(guò)一篇小文《是不是可以慢下來(lái)》（《襄陽(yáng)晚報(bào)》2014年10月21日第24版）,。這篇小文,，我借用了閱讀過(guò)的香港作家董橋先生《南山雨》中的故事。

這篇小文寫(xiě)作起因是這樣的：

當(dāng)時(shí),，我在教育行政部門(mén)工作,，每天朝九晚六上班下班，有時(shí)候需要加班,。一個(gè)秋日的傍晚,，六點(diǎn)早過(guò)了，我站在位于20樓的辦公室窗臺(tái)前往外看,，但見(jiàn)通往文錦渡口岸方向的汽車排起了長(zhǎng)龍,，街上的行人步履匆匆。這一情景,，讓我一下子想到了“快”與“慢”的話題。

我的思緒馬上被打開(kāi),，從日常生活中“快”的現(xiàn)象聯(lián)想到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的“慢”的體驗(yàn)——想到了我們?cè)谠颇下眯械慕?jīng)歷：在麗江街頭悠閑的喝茶聊天,；在黑龍?zhí)豆珗@，看清澈湖水中,，天上白云和附近象山的倒影,。在香格里拉普達(dá)措國(guó)家森林公園，漫步湖邊棧道，遠(yuǎn)處,，牛羊安靜地吃草,。

我從當(dāng)下追求“快”的現(xiàn)象想到需要積淀和等待，很自然地想到了曾經(jīng)閱讀過(guò)的董橋先生的散文《南山雨》,。我是這樣寫(xiě)的：

“深夜,，翻開(kāi)董橋那些憶舊的文字，一股舒緩,、潺湲的清流,，讓人感受到田園牧歌式的慢生活。窗外照樣燈火闌珊,，路上車流依然不息,。我在燈下讀著這樣的文字，心中的暖意油然而生,。

“事緩則圓”,！當(dāng)初，董橋先生帶著家小到香港謀生,，白天做兩份兼差的工作,，晚上給報(bào)紙雜志寫(xiě)稿翻譯，三口生計(jì)勉強(qiáng)應(yīng)付,。偶有意外支出,，還得變賣(mài)細(xì)軟。當(dāng)?shù)诙€(gè)孩子出生,，生活更顯拮據(jù),。就在這時(shí)候,，董先生去應(yīng)聘一分工錢(qián)優(yōu)厚的職務(wù),，連過(guò)三關(guān)，以為十拿九穩(wěn),，不料竟然落空,。那份黯然和失落讓他神傷、落寞,。石初先生輾轉(zhuǎn)知曉了董橋的境遇,，在一個(gè)寒冷的夜晚，打電話給他要其寬心,，用了“事緩則圓”四個(gè)字勸他再碰碰機(jī)緣,，并以自己的經(jīng)歷加以鼓勵(lì)?！?br />
這里,，我巧妙借用了董橋先生文章中與“慢”有關(guān)的小故事，突出了與我所寫(xiě)文章主旨相符的“事緩則圓”。為增強(qiáng)文章的邏輯性和說(shuō)服力,，緊接著,，我又列舉了曾經(jīng)閱讀過(guò)的臺(tái)灣作家龍應(yīng)臺(tái)的一本書(shū)《孩子，你慢慢來(lái)》,，有力證明了“快當(dāng)然是對(duì)的,，但是，有些事,、有些時(shí)候,，慢才是好的”道理。這兩個(gè)例子,，較好回答了以提問(wèn)形式出現(xiàn)的文章標(biāo)題也即本文所要表達(dá)的主題,。

高效率、有質(zhì)量的閱讀,，用心記憶和深入思考,，或直接引用原文內(nèi)容，或巧妙借用讀過(guò)的故事,，細(xì)心揣摩,，多多練習(xí)，堅(jiān)持下來(lái),，將閱讀所得轉(zhuǎn)化為寫(xiě)作素養(yǎng),，提升寫(xiě)作質(zhì)量，是可以慢慢實(shí)現(xiàn)的,。