教育的最后，拼的都是父母的態(tài)度

你如安好

最近,，發(fā)現(xiàn)身邊有些很厲害的父母,，他們似乎天生有種能力，就是凡事讓我們覺得在他們的孩子身上總是自然散發(fā)出聽話和懂事,。而這種聽話和懂事,，不是內(nèi)心反抗表面順從。這種本領,，跟他們的學歷沒有一分錢的關系,。他們是怎么做到的？
因為他們在對待很多問題上都有著正確的態(tài)度,，這些態(tài)度賦予了孩子一種極為可貴的成長環(huán)境,。
父母對孩子的態(tài)度
莫言說：“為什么農(nóng)村的父母也能培養(yǎng)出優(yōu)秀的兒女？因為在教育方面,，很大程度上，是家長的態(tài)度決定了下一代的幸福感與價值感,，而不是他們有多高的認知水平,。”
的確,，從很多成功人士的家庭環(huán)境,，會發(fā)現(xiàn)，作為家長,，你有再好的教育方法和技術,，在好的態(tài)度面前，都不那么給力,。
因為態(tài)度與行動是連動的,，家長有什么態(tài)度，就會對孩子有什么作為,。父母與孩子間,，有一個好的態(tài)度，才會互相珍惜,，才不會有傷害,。

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一個一年級的孩子,，放學回家不想寫作業(yè)。媽媽下班一回家就勒令孩子寫,。過了會兒,，媽媽在廚房責問孩子作業(yè)寫了沒，起初孩子說等等,，問多了,，就懶得答了，裝沒聽見,，繼續(xù)玩他的,。
媽媽于是氣急敗壞跑出來呵斥：馬上把作業(yè)給我做了！孩子說：不,，我還沒玩夠,。這話激怒了媽媽：我告訴你，不快把作業(yè)做了,，看我怎么收拾你,！然后咆哮而去。
半小時后,，孩子一切照舊,。
另一個一年級的孩子，也不想寫作業(yè),。不過回家后,，他媽沒讓他立刻寫，而是允許他先玩20分鐘,。
10分鐘過去,，媽媽提醒孩子：再玩10分鐘，就該寫作業(yè)了,。10分鐘后,，媽媽看到孩子還在玩，于是要求停止行動,，孩子央求說：媽媽等等,，我把玩具組裝完就好。媽媽同意了,。
等孩子完成,，她牽著孩子到書桌前，征求他打算先完成哪門學科的作業(yè),，孩子作了選擇,。
如果第一個媽媽繼續(xù)用她的態(tài)度對孩子，孩子未來會如何？孩子仍會玩,，而且孩子還會想辦法,、說謊逃過媽媽的訓斥。
等上了初中,，他不再怕媽媽了,，受到訓斥，他可能就會用語言或過激的行為進行反擊,。
這樣,，成家后，他會怎樣對待自己的愛人和孩子,？他自己的生存狀態(tài)和幸福感會是如何,？不說，你也能猜出來,。
而在第二個家庭里,，雖然孩子或許在短時間內(nèi)還不能養(yǎng)成寫作業(yè)的主動性。
但我相信,，這位媽媽的態(tài)度遲早會讓孩子養(yǎng)成自覺的習慣,。因為，在這種態(tài)度里,，有對孩子成長規(guī)律的尊重,，有時間管理上的引導，有責任意識的培養(yǎng)……
正確的態(tài)度,，延伸出正確的方法,，從而取得正確行動效應。這,，就是態(tài)度的力量,。
父母對問題的態(tài)度
那天在校門等孩子，正值放學,，不時有孩子來借門衛(wèi)室大爺?shù)某錃馔玻⒆佣Y貌地表達謝意,，大爺很是欣慰,。
一對母子推著自行車來，媽媽指指充氣筒,，示意兒子去拿,。孩子拿了充氣筒就跑，大爺攔住他問：“做什么,？”“打氣,。”孩子不屑地說,?！罢l答應你拿的,？”孩子紅著臉看他媽，他媽臉上露出惱怒的神色：“用用都不行,？小氣,！”“小氣怎么啦？你不問自拿就是偷……”那位媽媽一臉的尷尬,，吐了一口大唾沫,，離去。
《孟子》里說：“敬人者,，人恒敬之,。” 與人交往,，敬人是重點,，家長都做不到，孩子又從何做起,？
平時朋友聚一起,，聊起自家孩子難管教，于是相互取經(jīng),。有一次,，朋友說起他的教育經(jīng)歷，我深受啟發(fā),。
他父母都是農(nóng)民,，沒啥文化，因為忙勞作,，更無從對他加以管教，但做人的道理朋友從小都熟知在心,。
比如見了長輩要問好,，吃飯要有吃相，人有困難得幫,，不義之財不可取……總之,，一切生活瑣碎，父母的言談舉止都給了他是非標準,，雖然他們不懂這就叫耳染目濡,、潤物無聲,。
尤其，他說起八歲那年炒土豆絲,。因為第一次做,，鹽放多了,，水加多了，像煮了一盤咸不拉嘰的漿糊,。
父母吃后卻贊不絕口,，不停往嘴里送……這事給了他很大的震撼,，他決心以后要出人頭地,，這樣才能對得起父母對自己的愛護,。
沒什么嘶吼謾罵,、拳打腳踢，也沒什么曉之以理動之以情的教誨，父母的一舉一動就這樣在影響和引導著孩子,。
你看，哪有什么高深的理論,、什么特別的教育方法,？就連莫言都說,，實在沒覺得自己的父母是怎樣刻意教育自己的,，因為父母對世界,、對問題的態(tài)度,，就是孩子最好的教育,。
父母間相處的態(tài)度
最近,，一位領導和我探討：家庭環(huán)境究竟對一個孩子的影響有多大,？
領導的童年不快樂,。她們一家五口,，窮是小事,，要命的是,，父母感情不和,，三天一大超，兩天一小吵,。
那時,，他們姐弟三人學習成績雖非常優(yōu)秀,，卻每每在同齡人面前抬不起頭,，所以，她明顯早熟,，也異常孤傲寂寞,。
而這種寂寞感一直沿襲到今天。在一堆人中她很能侃侃而談,，可真正能走進她內(nèi)心的朋友卻寥寥無幾,。
她說,，她很羨慕那么一些人：家庭有矛盾時,，他們能在中間進行溝通,、調(diào)和,；節(jié)假日時,，他們能精心準備一些小禮物……而這些人,，每當她去他們家做客時,，總發(fā)現(xiàn)他們的父母也是這樣的,，感情很好，經(jīng)常在一起相互開開玩笑,，家庭氛圍非常和諧,。
經(jīng)歷過才懂，不和諧的夫妻關系造成的不健全性格,，需要一個孩子在成年后付出多少倍的努力,，才能有一天和那些從小在慈愛的環(huán)境成長起來的孩子相平齊。
孩子降臨到每一位父母的懷里,，首先浸潤的就是父母的氣息,。在相處時，如果父母之間恩愛有加,、和諧共融,，那么自小孩子就會在這種氛圍中建立起健康的夫妻之道,。
出現(xiàn)矛盾時，如果父母能本著耐心的方式去處理，那么孩子日后在遇到問題時,，也會持有耐心，嘗試與他人溝通,，而不是干發(fā)脾氣、擺臭臉或者打冷戰(zhàn),。
如果父母能本著一顆善待孩子警惕的心,，全心全意盡到自己的責任，凡事共同配合,，那么孩子日后就極有可能成為一個處事剛?cè)岵?、懂得拿捏分寸的人?br /> 職場上，有個著名的“唯態(tài)度論”,。一個從基層做起的人,，最后升到高管，就是 “唯態(tài)度論”最好的批注,。
人能力有不足,，但因態(tài)度正確，努力學習,，能力當然會變強，領導當然會賞識他,，最后他自然會成為最高主管,，成為職場的成功者,。
教育更是“唯態(tài)度論”,。許多家長將孩子教育上的失敗歸咎于自己沒學歷、沒文化,、沒能力,，其實,，縱使你有超高文憑、能力超群,，如果在孩子面前,，沒有積極樂觀的心態(tài)，整日消極抱怨,，破口大罵,，又怎么能培養(yǎng)出一個優(yōu)秀的孩子呢？
馬云說：“看一個人是不是優(yōu)秀,，不要看他是不是哈佛或斯坦福畢業(yè),，而要看他的態(tài)度——干活是不是發(fā)瘋一樣干，每天下班是不是笑瞇瞇地回家,?！?br /> 是的，教育比拼的實質(zhì),，同樣是家長自身人生態(tài)度的比拼,。你播種怎樣的人生態(tài)度給孩子，你的孩子會將收獲怎樣的生命高度和深度,。
孩子在成長的頭這些年中,，要緊處只有幾步，如何使他日后的生命變得更有意義,，你,，今天的態(tài)度至關重要。