教育的最后，拼的都是父母的態(tài)度

你如安好

最近,，發(fā)現(xiàn)身邊有些很厲害的父母,，他們似乎天生有種能力，就是凡事讓我們覺(jué)得在他們的孩子身上總是自然散發(fā)出聽(tīng)話(huà)和懂事,。而這種聽(tīng)話(huà)和懂事,，不是內(nèi)心反抗表面順從。這種本領(lǐng),，跟他們的學(xué)歷沒(méi)有一分錢(qián)的關(guān)系,。他們是怎么做到的？
因?yàn)樗麄冊(cè)趯?duì)待很多問(wèn)題上都有著正確的態(tài)度,，這些態(tài)度賦予了孩子一種極為可貴的成長(zhǎng)環(huán)境,。
父母對(duì)孩子的態(tài)度
莫言說(shuō)：“為什么農(nóng)村的父母也能培養(yǎng)出優(yōu)秀的兒女？因?yàn)樵诮逃矫?，很大程度上,，是家長(zhǎng)的態(tài)度決定了下一代的幸福感與價(jià)值感，而不是他們有多高的認(rèn)知水平,?！?br /> 的確，從很多成功人士的家庭環(huán)境,，會(huì)發(fā)現(xiàn),，作為家長(zhǎng)，你有再好的教育方法和技術(shù),，在好的態(tài)度面前,，都不那么給力。
因?yàn)閼B(tài)度與行動(dòng)是連動(dòng)的,，家長(zhǎng)有什么態(tài)度,，就會(huì)對(duì)孩子有什么作為。父母與孩子間,，有一個(gè)好的態(tài)度,，才會(huì)互相珍惜，才不會(huì)有傷害,。

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一個(gè)一年級(jí)的孩子,，放學(xué)回家不想寫(xiě)作業(yè),。媽媽下班一回家就勒令孩子寫(xiě),。過(guò)了會(huì)兒，媽媽在廚房責(zé)問(wèn)孩子作業(yè)寫(xiě)了沒(méi),，起初孩子說(shuō)等等,，問(wèn)多了，就懶得答了,，裝沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),，繼續(xù)玩他的,。
媽媽于是氣急敗壞跑出來(lái)呵斥：馬上把作業(yè)給我做了！孩子說(shuō)：不,，我還沒(méi)玩夠,。這話(huà)激怒了媽媽?zhuān)何腋嬖V你，不快把作業(yè)做了,，看我怎么收拾你,！然后咆哮而去。
半小時(shí)后,，孩子一切照舊,。
另一個(gè)一年級(jí)的孩子，也不想寫(xiě)作業(yè),。不過(guò)回家后,，他媽沒(méi)讓他立刻寫(xiě)，而是允許他先玩20分鐘,。
10分鐘過(guò)去,，媽媽提醒孩子：再玩10分鐘，就該寫(xiě)作業(yè)了,。10分鐘后,，媽媽看到孩子還在玩,，于是要求停止行動(dòng)，孩子央求說(shuō)：媽媽等等,，我把玩具組裝完就好,。媽媽同意了。
等孩子完成,，她牽著孩子到書(shū)桌前，征求他打算先完成哪門(mén)學(xué)科的作業(yè),，孩子作了選擇,。
如果第一個(gè)媽媽繼續(xù)用她的態(tài)度對(duì)孩子，孩子未來(lái)會(huì)如何,？孩子仍會(huì)玩,，而且孩子還會(huì)想辦法,、說(shuō)謊逃過(guò)媽媽的訓(xùn)斥。
等上了初中,，他不再怕媽媽了,，受到訓(xùn)斥，他可能就會(huì)用語(yǔ)言或過(guò)激的行為進(jìn)行反擊,。
這樣，成家后,，他會(huì)怎樣對(duì)待自己的愛(ài)人和孩子,？他自己的生存狀態(tài)和幸福感會(huì)是如何？不說(shuō),，你也能猜出來(lái),。
而在第二個(gè)家庭里,，雖然孩子或許在短時(shí)間內(nèi)還不能養(yǎng)成寫(xiě)作業(yè)的主動(dòng)性,。
但我相信，這位媽媽的態(tài)度遲早會(huì)讓孩子養(yǎng)成自覺(jué)的習(xí)慣,。因?yàn)?，在這種態(tài)度里，有對(duì)孩子成長(zhǎng)規(guī)律的尊重,，有時(shí)間管理上的引導(dǎo)，有責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)……
正確的態(tài)度,，延伸出正確的方法,，從而取得正確行動(dòng)效應(yīng)。這,，就是態(tài)度的力量。
父母對(duì)問(wèn)題的態(tài)度
那天在校門(mén)等孩子,，正值放學(xué),，不時(shí)有孩子來(lái)借門(mén)衛(wèi)室大爺?shù)某錃馔?，孩子禮貌地表達(dá)謝意，大爺很是欣慰,。
一對(duì)母子推著自行車(chē)來(lái),，媽媽指指充氣筒，示意兒子去拿,。孩子拿了充氣筒就跑,，大爺攔住他問(wèn)：“做什么？”“打氣?！焙⒆硬恍嫉卣f(shuō),。“誰(shuí)答應(yīng)你拿的,？”孩子紅著臉看他媽?zhuān)麐屇樕下冻鰫琅纳裆骸坝糜枚疾恍?？小氣！”“小氣怎么啦,？你不?wèn)自拿就是偷……”那位媽媽一臉的尷尬,，吐了一口大唾沫，離去,。
《孟子》里說(shuō)：“敬人者,，人恒敬之?！?與人交往,，敬人是重點(diǎn)，家長(zhǎng)都做不到,，孩子又從何做起,？
平時(shí)朋友聚一起，聊起自家孩子難管教,，于是相互取經(jīng),。有一次，朋友說(shuō)起他的教育經(jīng)歷,，我深受啟發(fā),。
他父母都是農(nóng)民，沒(méi)啥文化,，因?yàn)槊谧?，更無(wú)從對(duì)他加以管教，但做人的道理朋友從小都熟知在心,。
比如見(jiàn)了長(zhǎng)輩要問(wèn)好,，吃飯要有吃相，人有困難得幫,，不義之財(cái)不可取……總之,，一切生活瑣碎，父母的言談舉止都給了他是非標(biāo)準(zhǔn),，雖然他們不懂這就叫耳染目濡,、潤(rùn)物無(wú)聲。
尤其,，他說(shuō)起八歲那年炒土豆絲,。因?yàn)榈谝淮巫?，鹽放多了，水加多了,，像煮了一盤(pán)咸不拉嘰的漿糊。
父母吃后卻贊不絕口,，不停往嘴里送……這事給了他很大的震撼,，他決心以后要出人頭地，這樣才能對(duì)得起父母對(duì)自己的愛(ài)護(hù),。
沒(méi)什么嘶吼謾罵,、拳打腳踢，也沒(méi)什么曉之以理動(dòng)之以情的教誨,，父母的一舉一動(dòng)就這樣在影響和引導(dǎo)著孩子,。
你看，哪有什么高深的理論,、什么特別的教育方法,？就連莫言都說(shuō)，實(shí)在沒(méi)覺(jué)得自己的父母是怎樣刻意教育自己的,，因?yàn)楦改笇?duì)世界,、對(duì)問(wèn)題的態(tài)度，就是孩子最好的教育,。
父母間相處的態(tài)度
最近,，一位領(lǐng)導(dǎo)和我探討：家庭環(huán)境究竟對(duì)一個(gè)孩子的影響有多大？
領(lǐng)導(dǎo)的童年不快樂(lè),。她們一家五口,，窮是小事，要命的是,，父母感情不和,，三天一大超，兩天一小吵,。
那時(shí),，他們姐弟三人學(xué)習(xí)成績(jī)雖非常優(yōu)秀，卻每每在同齡人面前抬不起頭,，所以,，她明顯早熟,，也異常孤傲寂寞,。
而這種寂寞感一直沿襲到今天。在一堆人中她很能侃侃而談，可真正能走進(jìn)她內(nèi)心的朋友卻寥寥無(wú)幾,。
她說(shuō),，她很羨慕那么一些人：家庭有矛盾時(shí),，他們能在中間進(jìn)行溝通、調(diào)和,；節(jié)假日時(shí)，他們能精心準(zhǔn)備一些小禮物……而這些人,，每當(dāng)她去他們家做客時(shí)，總發(fā)現(xiàn)他們的父母也是這樣的,，感情很好,，經(jīng)常在一起相互開(kāi)開(kāi)玩笑，家庭氛圍非常和諧,。
經(jīng)歷過(guò)才懂,，不和諧的夫妻關(guān)系造成的不健全性格，需要一個(gè)孩子在成年后付出多少倍的努力,，才能有一天和那些從小在慈愛(ài)的環(huán)境成長(zhǎng)起來(lái)的孩子相平齊,。
孩子降臨到每一位父母的懷里，首先浸潤(rùn)的就是父母的氣息,。在相處時(shí),，如果父母之間恩愛(ài)有加、和諧共融,，那么自小孩子就會(huì)在這種氛圍中建立起健康的夫妻之道。
出現(xiàn)矛盾時(shí),，如果父母能本著耐心的方式去處理,，那么孩子日后在遇到問(wèn)題時(shí)，也會(huì)持有耐心,，嘗試與他人溝通,，而不是干發(fā)脾氣、擺臭臉或者打冷戰(zhàn),。
如果父母能本著一顆善待孩子警惕的心,，全心全意盡到自己的責(zé)任，凡事共同配合,，那么孩子日后就極有可能成為一個(gè)處事剛?cè)岵?jì),、懂得拿捏分寸的人,。
職場(chǎng)上，有個(gè)著名的“唯態(tài)度論”,。一個(gè)從基層做起的人,，最后升到高管,，就是 “唯態(tài)度論”最好的批注。
人能力有不足,，但因態(tài)度正確,，努力學(xué)習(xí)，能力當(dāng)然會(huì)變強(qiáng),，領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)然會(huì)賞識(shí)他,，最后他自然會(huì)成為最高主管，成為職場(chǎng)的成功者,。
教育更是“唯態(tài)度論”。許多家長(zhǎng)將孩子教育上的失敗歸咎于自己沒(méi)學(xué)歷,、沒(méi)文化、沒(méi)能力,，其實(shí),，縱使你有超高文憑、能力超群,，如果在孩子面前,，沒(méi)有積極樂(lè)觀的心態(tài)，整日消極抱怨,，破口大罵,，又怎么能培養(yǎng)出一個(gè)優(yōu)秀的孩子呢？
馬云說(shuō)：“看一個(gè)人是不是優(yōu)秀,，不要看他是不是哈佛或斯坦福畢業(yè)，而要看他的態(tài)度——干活是不是發(fā)瘋一樣干,，每天下班是不是笑瞇瞇地回家?！?br /> 是的,，教育比拼的實(shí)質(zhì),，同樣是家長(zhǎng)自身人生態(tài)度的比拼。你播種怎樣的人生態(tài)度給孩子,，你的孩子會(huì)將收獲怎樣的生命高度和深度。
孩子在成長(zhǎng)的頭這些年中,，要緊處只有幾步,，如何使他日后的生命變得更有意義，你,，今天的態(tài)度至關(guān)重要,。