以愛為基 卓越領(lǐng)航

隨州日報

　　隨州市第二中學(xué) 張哲
　　“卓越”二字，于我而言,，不僅是一份榮譽，更是教育初心的堅守,，是對學(xué)生成長的深度擔(dān)當(dāng),。在高中班主任的崗位上，我一路實踐,、一路思考，用行動詮釋教育初心,，用智慧探尋育人真諦,。
　　 一、愛心領(lǐng)航,，搭建師生“連心橋”
　　教育是一場溫暖人心的修行,，每個學(xué)生都是獨一無二的寶藏。擔(dān)任班主任期間,，我堅持每周與3至5名學(xué)生深度談心,，以“共情式溝通”打開他們的心扉。在班級設(shè)立“心靈信箱”,，定期查閱并回復(fù)學(xué)生的傾訴,，深入了解他們的內(nèi)心世界。每周固定“談心日”,，與學(xué)生一對一交流,，給予充分尊重與理解。對于單親家庭,、留守孩子等特殊學(xué)生群體,，我建立“一生一檔”，通過家訪,、聯(lián)系社會資助,、談心等方式,，助力他們成長。2024年畢業(yè)的李同學(xué)性格內(nèi)向,、成績起伏大,，我通過家訪了解其家庭困境，聯(lián)系社會愛心人士資助,，假期與他交流談心,，鼓勵他堅定理想目標(biāo)，積極參與班級活動,。最終,，他以691分考入北京大學(xué)。他在感謝信中寫道：“老師,，是您讓我感受到了被理解的溫暖,。”
　　 二,、創(chuàng)新管理,，激發(fā)學(xué)生成長力
　　班級管理是一門充滿智慧的藝術(shù)，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的自主性,。我實行“班委輪值制”,，讓每個學(xué)生都有機會參與班級事務(wù)管理，增強責(zé)任感和領(lǐng)導(dǎo)力,。與學(xué)生一起制定“班級公約”和“個人成長計劃”,，把大目標(biāo)細化成小目標(biāo)，定期回顧總結(jié)并適時調(diào)整,，確保每一步都扎實有力,。搭建“家校共育云平臺”，定期分享家庭教育知識,，舉辦“家長課堂”,，讓家庭和學(xué)校緊密攜手，成為教育路上的“黃金搭檔”,。利用班會,、演講,、研學(xué)等形式,，在學(xué)生心中埋下“科技報國”的種子，高一時,，就讓學(xué)生擬定“我的大學(xué)我的夢”,，明確追夢的方向。如今,，我的學(xué)生有的已擔(dān)任名校博導(dǎo)教授,，有的已有自己的研究室,，還有的正就讀于前沿科學(xué)實驗班“圖靈班”，他們早已成為時代的弄潮兒,，在各自領(lǐng)域中綻放光彩,。
　　 三、五育融合,，培育時代接班人
　　立德樹人,，德育為先，德育是教育的靈魂,。學(xué)校增設(shè)“紅色研學(xué)”“職業(yè)體驗”等實踐課程,，讓家國情懷在學(xué)生心中生根發(fā)芽。每周開展德育微課程,，結(jié)合時事熱點引導(dǎo)學(xué)生討論,，激發(fā)愛國熱情。例如,，神舟飛船成功發(fā)射后,，組織“航天精神與青年擔(dān)當(dāng)”主題班會，以鮮活事例觸動學(xué)生心靈,。在實踐拓展方面,，設(shè)計“項目式學(xué)習(xí)”活動，如“校園生態(tài)調(diào)查”“傳統(tǒng)文化創(chuàng)客”等,，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng),。推行“小組合作學(xué)習(xí)”模式，讓學(xué)生互相幫助,、共同進步,。課余時間，為學(xué)生舉辦學(xué)科拓展講座,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中收獲存在感,、參與感、成就感,，為終身發(fā)展筑牢根基,。我深知，教育無須豪言壯語,，唯有仰望星空,、腳踏實地，方能行穩(wěn)致遠,。我的目標(biāo),，便是讓每一名學(xué)子無論走向何方，都要銘記初心,，肩負責(zé)任,，在實干奮斗中實現(xiàn)人生價值,。
　　 四、自我砥礪,，提升育人專業(yè)力
　　教育事業(yè),，日新月異，班主任需持續(xù)學(xué)習(xí),、不斷進取,。我積極參加班主任專業(yè)培訓(xùn)、心理健康教育等培訓(xùn)課程,，學(xué)習(xí)前沿理論與實踐經(jīng)驗,。利用業(yè)余時間研讀《非暴力溝通》《正面管教》等教育著作，汲取教育智慧,。同時,，我加入名班主任工作室，與同行交流互動,，共同探討班級管理難題,，在交流反思中實現(xiàn)自我提升。
　　未來,，我將繼續(xù)秉持對教育的熱愛,，不斷探索創(chuàng)新，用愛與責(zé)任呵護學(xué)生成長,，為隨州教育事業(yè)發(fā)展貢獻力量,！